PARLICE : Conduire l'apprentissage et le développement professionnel continu des enseignant.e.s

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  General

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  • Select activity Transformer les processus d’enseignement-apprentis...

    Transformer les processus d’enseignement-apprentissage :
          Conduire l'apprentissage et le développement professionnel continu des enseignant.e.s

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  • Select activity Licence

    

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  • Select activity Introduction

    

    Introduction Page
  • Select activity Ce que ce parcours vous apportera

    

    Ce que ce parcours vous apportera Page
  • Select activity Votre carnet de bord

    

    Votre carnet de bord Page
• Select section 1. Perspectives sur le développement professionnel des enseignant.e.s

  1. Perspectives sur le développement professionnel des enseignant.e.s

  • Select activity Votre rôle est primordial !

    

    Votre rôle est primordial ! Page

    Compositeur.e et chef.fe d'orchestre à la fois ...

• Select section 2. Apprentissage et Développement Professionnel des enseignant.e.s

  2. Apprentissage et Développement Professionnel des enseignant.e.s

  • Select activity ADPC, de quoi s'agit-il ?

    

    ADPC, de quoi s'agit-il ? Page
  • Select activity Etude de cas 1 : L’enseignement de Mr Koffi

    

    Etude de cas 1 : L’enseignement de Mr Koffi Page

    Sortir de sa zone de confort ?

  • Select activity Activité 1 : Préparer un entretien sur le développement professionnel avec un.e enseignant.e

    

    Activité 1 : Préparer un entretien sur le développement professionnel avec un.e enseignant.e Page

    Faire d'un moment délicat une belle opportunité

  • Select activity Eléments de réflexion...

    

    Eléments de réflexion... Page

    Bienveillance constructive

• Select section 3. Modèles d’Apprentissage et Développement Professionnel Continu (ADPC) d’enseignant.e.s

  3. Modèles d’Apprentissage et Développement Professionnel Continu (ADPC) d’enseignant.e.s

  • Select activity Utiliser toutes les possibilités de développement professionnel

    

    Utiliser toutes les possibilités de développement professionnel Page

    L'apprentissage au sein de l’établissement peut se faire et être soutenu de plusieurs façons

  • Select activity Exemples d’Activités d’ADPC au sein de l’établissement

    

    Exemples d’Activités d’ADPC au sein de l’établissement Page
  • Select activity Les ressources-clés TESSA

    

    Les ressources-clés TESSA Page

    Elles décrivent des aspects importants du processus d'enseignement-apprentissage

  • Select activity Etude de cas 2 : Interview de Mme Tchambé, directrice d’une l’école primaire au Cameroun

    

    Etude de cas 2 : Interview de Mme Tchambé, directrice d’une l’école primaire au Cameroun Page

    Mme Tchambé nous expose la manière dont elle travaille avec les enseignant.e.s et les élèves sur des champs de développement précis afin d’améliorer l’apprentissage dans son école

  • Select activity Etude de cas 3 : Deux chef.fe.s d’établissement pilotent un e-jumelage éducatif entre leurs groupes scolaires

    

    Etude de cas 3 : Deux chef.fe.s d’établissement pilotent un e-jumelage éducatif entre leurs groupes scolaires Page

    Une coopération à distance très efficace!
    

  • Select activity Des enseignant.e.s au coeur de leur processus d'ADPC

    

    Des enseignant.e.s au coeur de leur processus d'ADPC Page
  • Select activity Activité 2 : Identifier des opportunités d’apprentissage

    

    Activité 2 : Identifier des opportunités d’apprentissage Page

    Où nous retrouvons Mr Koffi...

  • Select activity Quelques éléments de réflexion

    

    Quelques éléments de réflexion Page

    Pour apporter à Mr Koffi des aides appropriées

  • Select activity Activité 3 : Etablir un plan d’action

    

    Activité 3 : Etablir un plan d’action Page

    Ambition et réalisme, les deux faces de la pièce...

  • Select activity Conduire le changement

    

    Conduire le changement Page

    Vers une communauté d'apprentissage professionnel

• Select section 4. Tenir un registre des activités de développement professionnel

  4. Tenir un registre des activités de développement professionnel

  • Select activity Trace et fil conducteur

    

    Trace et fil conducteur Page

    L'intérêt du portfolio

  • Select activity Etude de cas 4 : Mme Diabaté tient un dossier sur son ADPC au sein de l’établissement

    

    Etude de cas 4 : Mme Diabaté tient un dossier sur son ADPC au sein de l’établissement Page

    Ouvrir la classe à l'observation

  • Select activity Activité 4 : Organiser vos propres dossiers d’ADPC

    

    Activité 4 : Organiser vos propres dossiers d’ADPC Page

    Co-développement professionnel pour tou.te.s

• Select section 5. Institutionnaliser l’ADPC dans votre établissement

  5. Institutionnaliser l’ADPC dans votre établissement

  • Select activity L'apprentissage est un processus continu, tout au long de la vie.

    

    L'apprentissage est un processus continu, tout au long de la vie. Page

    Vers une Communauté d'Apprentissage Professionnel (CAP)

  • Select activity Pour conclure

    

    Pour conclure Page

    C'est à vous maintenant !

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  Ressources

  • Select activity Ressource 1

    

    Ressource 1 File

    Modèle pour mener une discussion individuelle avec un.e enseignant.e

    248.5 KB
  • Select activity Ressource 2

    

    Ressource 2 File

    Récits, chansons, expression orale, jeux de rôles et art dramatique

    309.2 KB
  • Select activity Ressource 3

    

    Ressource 3 File

    Recherche-action en classe, quelques pistes
    

    345.3 KB
  • Select activity Ressource 4

    

    Ressource 4 File

    Les e-jumelages éducatifs d'Apréli@

    243.1 KB
  • Select activity Ressource 5

    

    Ressource 5 File

    Modèle pour établir un plan d'action individuel

    247.1 KB