L’extrait qui suit provient du document Pour une nouvelle dynamique de la gestion scolaire, de la Conférence des Ministres de l’Education des pays ayant le français en partage (CONFEMEN, 2007):

« Des expériences réussies de participation des femmes à la gestion de l’école existent dans certains pays membres de la CONFEMEN. C’est, par exemple, le cas des « Associations des Mères Educatrices (AME) » au Niger. L’implication des AME dans la gestion de l’école constitue un axe stratégique pour promouvoir la scolarisation en général et celle des filles en particulier.

C’est suite à une analyse critique du travail des associations des parents d’élèves (APE) et des comités de gestion scolaire (COGES) au Niger, qu’il a été remarqué une très faible représentation voire une absence totale des femmes au niveau de ces structures classiques de gestion de l’école à cause des pesanteurs socioculturelles. Or, plusieurs rencontres et échanges avec les communautés à la base ont fait ressortir qu’en milieu rural, les mères jouent un rôle déterminant dans l’inscription et le maintien des filles à l’école.

Ainsi, en s’inspirant des expériences réussies dans certains pays de la sous-région, le Niger a pris l’option de mettre en place des AME dans chaque école du pays. Il s’agit d’un cadre de mobilisation des femmes afin qu’elles puissent mener le débat entre elles-mêmes d’abord et ensuite participer davantage à la gestion de l’école. »



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