Activité 3 : Quelles sont les différences entre un entretien de coaching et un entretien de mentorat ?
Précédemment, en effectuant l’activité 1, vous avez commencé à établir une liste des différences entre coaching et mentorat. Nous vous invitons à reprendre cette liste et à la compléter en vous reportant à la Ressource 1, notamment au document Coaching, mentorat, tutorat : quelle est la différence?
A partir de votre liste, notez dans votre carnet de bord le genre de propos qu’un.e mentor pourrait tenir en réponse aux déclarations de l’enseignant.e que vous avez lues plus haut:
Je me sens totalement abandonné.e à moi-même, sans aucune aide
En fait, tout le monde se fiche bien des élèves en difficulté
Dans cette classe, ils ont toujours du mal à saisir les notions difficiles
Vous pourriez dire par exemple :
Réfléchissons à la manière dont vous pourriez trouver de l’aide pour…. Pour ma part, quand je me suis trouvé.e dans la même situation, j’ai…………..
En aidant votre collègue à élaborer sa prochaine étape, vous avez l’intention de l’amener à atteindre un résultat positif. Dans le cas du mentorat, vous pouvez endosser un rôle plus actif que dans le cas du coaching, et commencer à faire part de votre expérience et de votre expertise, en vue d’apporter des réponses à ses préoccupations et ses interrogations. Toutefois, vous devez avoir constamment à l’esprit une règle simple : si l'idée vient de vous, et non de la personne mentorée, il est peu probable qu’elle se l’approprie. Et si elle ne se l’approprie pas, elle ne réussira pas à la mettre en œuvre. En tant que mentor, vous ne devez pas fournir la solution à votre collègue, mais l’amener à la découvrir. Cela renforcera sa capacité de décision et d’action, de même que sa confiance en soi. Vous pouvez recourir à des formulations comme suit :
C’est facile de penser que tout le monde s’en fiche, mais il pourrait y avoir d’autres raisons. Par exemple, la fatigue, le stress, le surmenage du personnel. Y avez-vous pensé ? Plutôt que de se focaliser là-dessus, regardons ce que vous pourriez faire pour améliorer les résultats de ces élèves.
Bon, voyons d’abord avec quelles notions ils ont du mal et regardons si ça concerne vraiment tous les élèves de la classe. Nous pouvons passer en revue quelques idées sur la manière dont vous pourriez vous y prendre.