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Chapitre 4 PRI : déroulement d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement
Chapitre 4 PRI : déroulement d'un programme d’apprentissage et le développement professionnel continu au sein de l’établissement
Résumé de section
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Objectifs du chapitre
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Introduction
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Plan du chapitre :
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Sélectionner l’activité Activité 9 : Le programme d’ADPC de Youssef
Activité 9 : Le programme d’ADPC de Youssef
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Sélectionner l’activité 1. Identifier le focus
1. Identifier le focus
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Sélectionner l’activité 2. Analyser la pratique d’enseignement pour identifier le point à améliorer et ses éléments
2. Analyser la pratique d’enseignement pour identifier le point à améliorer et ses éléments
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Sélectionner l’activité Activité 10 : Stratégies pour obtenir plus de données sur le point à améliorer et ses éléments
Activité 10 : Stratégies pour obtenir plus de données sur le point à améliorer et ses éléments
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Sélectionner l’activité Etude de cas 3
Etude de cas 3
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Sélectionner l’activité 3. Définir le point à améliorer ainsi que tous les éléments
3. Définir le point à améliorer ainsi que tous les éléments
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Sélectionner l’activité Activité 11 : Les différents éléments du programme d’ADPC de Youssef
Activité 11 : Les différents éléments du programme d’ADPC de Youssef
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Sélectionner l’activité Étude de cas 4 : Extrait de programme d'ADPC de Youssef
Étude de cas 4 : Extrait de programme d'ADPC de Youssef
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Sélectionner l’activité 4. Etablir un plan d’action
4. Etablir un plan d’action
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Sélectionner l’activité Activité 12 : Les différents éléments d’un plan d’action
Activité 12 : Les différents éléments d’un plan d’action
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Sélectionner l’activité Activité 13 : Les objectifs suivants sont-ils SMART ou pas ?
Activité 13 : Les objectifs suivants sont-ils SMART ou pas ?
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Sélectionner l’activité Activité 14 : S’accorder sur les soutiens possibles
Activité 14 : S’accorder sur les soutiens possibles
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Sélectionner l’activité Activité 15 : Exemples de critères de réussite
Activité 15 : Exemples de critères de réussite
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Sélectionner l’activité 5. Mettre le plan d’action et ses soutiens en œuvre
5. Mettre le plan d’action et ses soutiens en œuvre
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Sélectionner l’activité Étude de cas 5 : Youssef met en œuvre son plan d’action
Étude de cas 5 : Youssef met en œuvre son plan d’action
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Sélectionner l’activité Activité 16 : Soutenir un.e enseignant.e mettant en œuvre son plan d’action
Activité 16 : Soutenir un.e enseignant.e mettant en œuvre son plan d’action
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Sélectionner l’activité 6. Assurer le suivi du plan d’action et en évaluer les résultats
6. Assurer le suivi du plan d’action et en évaluer les résultats
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Sélectionner l’activité Activité 17 : Quelles sortes de données peut-on rassembler au cours d’un suivi de projet d’amélioration de pratique pédagogique ?
Activité 17 : Quelles sortes de données peut-on rassembler au cours d’un suivi de projet d’amélioration de pratique pédagogique ?
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Sélectionner l’activité Activité 18 : La réflexion de Youssef sur sa leçon
Activité 18 : La réflexion de Youssef sur sa leçon
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Sélectionner l’activité Étude de cas 6 : La réflexion de Youssef sur sa leçon
Étude de cas 6 : La réflexion de Youssef sur sa leçon
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Sélectionner l’activité 7. Analyser les résultats du projet
7. Analyser les résultats du projet
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Sélectionner l’activité Activité 19 : Les éléments constitutifs de l’évaluation finale d’un programme d’ADPC
Activité 19 : Les éléments constitutifs de l’évaluation finale d’un programme d’ADPC
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Sélectionner l’activité Étude de cas 7 : L’évaluation de la manière dont Youssef a atteint les objectifs de son programme d’ADPC
Étude de cas 7 : L’évaluation de la manière dont Youssef a atteint les objectifs de son programme d’ADPC
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