L'éducation centrée sur l'apprenant.e est une réponse politique aux appels en faveur d'un système éducatif plus inclusif. Cependant, « rares sont les histoires de succès sans équivoque dans sa mise en œuvre » (Schweisfurth, 2011, p. 430). Une des raisons possibles à cela est que l'éducation centrée sur l'apprenant.e est mal comprise. L’ECA est souvent interprétée comme un ensemble d'approches particulières en classe, comme le travail de groupe, alors qu'en fait il s'agit d'un ensemble d'attitudes et de valeurs. Si les enseignant.e.s n'adhèrent pas aux attitudes et aux valeurs qui sous-tendent le concept, les approches pédagogiques (comme le travail de groupe) ont peu de chances de réussir.

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Référence : Schweisnfurth, M. (2011, p. 430) Learner-centred education in developing country contexts: from solution to problem? International Journal of Educational Development, 31(5) 419-426 :

https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2011.03.005

Última modificación: domingo, 14 de noviembre de 2021, 12:34