1.1. Objectifs et activités de la section
Objectifs
Dans cette première section, vous allez
- Découvrir des idées sur l'ADPC (apprentissage de développement professionnel continu)
- Examiner des modèles d'ADPC et passer en revue certaines ressources.
- Découvrir des exemples de la manière dont l'ADPC a soutenu le changement
- Explorer les moyens de contrôler l'inclusion d'une école.
Activités
| Description de l'activité | Prévoyez | |
| 3.1 : Qu'est-ce qu'une organisation apprenante ? | Réfléchissez à ce que vous pourriez ressentir si vous faisiez partie d'une organisation apprenante. | 20 minutes |
| 3.2 : Expériences de développement professionnel | Réfléchissez à vos propres expériences de développement professionnel et rédigez un texte bref. | 20 minutes |
| 3.3 : Être un.e enseignant.e inclusif/ive efficace |
Utilisez votre expérience pour identifier ce que les enseignant.e.s inclusifs/ives efficaces doivent savoir, comprendre et être capables de faire. Examinez comment cela est lié à l’ADPC. |
40 minutes |
| 3.4 : Quel type de développement professionnel ? |
Utilisez vos réponses aux activités précédentes pour réfléchir aux raisons pour lesquelles les modèles traditionnels de développement professionnel en cascade ne sont pas considérés comme très efficaces |
20 minutes |
| 3.5 : Exemple tiré de la pratique |
Lisez et analysez un exemple de développement de l'enseignant en milieu scolaire. |
40 minutes |
| 3.6 : Développement des enseignant.e.s au sein de l'école |
Écoutez un document audio et rédigez un texte bref. |
20 minutes |
| 3.7 : Ressources pour l’ADPC en milieu scolaire |
Parcourez quelques ressources pour soutenir l’ADPC à l'école et suggérez comment elles pourraient être adaptées à votre contexte. |
40 minutes |
| 3.8 : Suivi de l'inclusivité |
Faites une liste des caractéristiques que vous avez utilisées et rédigez un texte bref. |
20 minutes |
| 3.9 : Suivi des outils | Utilisez les outils pour juger leur efficacité |
30 minutes |
| 3.10 : Évaluation de fin de section |
20 minutes |