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Ensemble vers une école inclusive
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Sélectionner l’activité Bienvenue au cours « Ensemble vers une école inclusive »
Bienvenue au cours « Ensemble vers une école inclusive »
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Introduction
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1. Introduction
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1.1. Développer une école inclusive
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Sélectionner l’activité 1.4. Travailler avec d'autres personnes
1.4. Travailler avec d'autres personnes
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Sélectionner l’activité 1.5. L'évaluation pendant et à la fin du cours
1.5. L'évaluation pendant et à la fin du cours
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Sélectionner l’activité 1.6. Le badge du cours
1.6. Le badge du cours
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Sélectionner l’activité 1.7. Les auteur.e.s du cours
1.7. Les auteur.e.s du cours
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Sélectionner l’activité 2. Hypothèses formulées lors de l'écriture de ce cours
2. Hypothèses formulées lors de l'écriture de ce cours
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Sélectionner l’activité 3. Ressources, références et remerciements
3. Ressources, références et remerciements
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Sélectionner la section Section 1 : Quelles sont les caractéristiques d'une école inclusive ?
Section 1 : Quelles sont les caractéristiques d'une école inclusive ?
Sélectionner l’activité 1. Introduction à la section 1
1. Introduction à la section 1
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Sélectionner l’activité 1.1. Objectifs et activités de la section
1.1. Objectifs et activités de la section
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Sélectionner l’activité 2. Le modèle d'intervention par vagues de l'UNICEF
2. Le modèle d'intervention par vagues de l'UNICEF
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Sélectionner l’activité 3. Caractéristiques d'une école inclusive
3. Caractéristiques d'une école inclusive
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Sélectionner l’activité 4. Attitudes à l'égard de l'inclusion
4. Attitudes à l'égard de l'inclusion
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Sélectionner l’activité 5. Développer une école inclusive
5. Développer une école inclusive
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Sélectionner l’activité 6. Instaurer une éthique d’inclusion
6. Instaurer une éthique d’inclusion
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Sélectionner l’activité 7. Se développer en tant qu'organisation apprenante
7. Se développer en tant qu'organisation apprenante
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Sélectionner l’activité 8. Travailler avec les familles, les communautés et les parties prenantes
8. Travailler avec les familles, les communautés et les parties prenantes
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Sélectionner l’activité 9. Suivi de l'inclusion
9. Suivi de l'inclusion
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Sélectionner l’activité 10. Faites le point sur la section 1
10. Faites le point sur la section 1
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Sélectionner l’activité Quiz de la section 1
Quiz de la section 1
Test
Sélectionner l’activité 11. Ressources, références et remerciements
11. Ressources, références et remerciements
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Sélectionner la section Section 2 : Instaurer une éthique et une culture d'inclusion
Section 2 : Instaurer une éthique et une culture d'inclusion
Sélectionner l’activité 1. Introduction à la section 2
1. Introduction à la section 2
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Sélectionner l’activité 1.1. Objectifs et activités de la section
1.1. Objectifs et activités de la section
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Sélectionner l’activité 2. Facteurs clés pour établir une forte éthique d'inclusion
2. Facteurs clés pour établir une forte éthique d'inclusion
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Sélectionner l’activité 2.1. Réflexion sur les facteurs clés de la mise en place d'une forte éthique d'inclusion à l'école
2.1. Réflexion sur les facteurs clés de la mise en place d'une forte éthique d'inclusion à l'école
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Sélectionner l’activité 2.2. Politiques pour une éthique et une culture inclusives
2.2. Politiques pour une éthique et une culture inclusives
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Sélectionner l’activité 3. Recueillir et partager des informations sur les apprenant.e.s
3. Recueillir et partager des informations sur les apprenant.e.s
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Sélectionner l’activité 3.1. Répondre aux besoins des enfants
3.1. Répondre aux besoins des enfants
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Sélectionner l’activité 3.2. Plans individuels
3.2. Plans individuels
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Sélectionner l’activité 4. Pour approfondir
4. Pour approfondir
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Sélectionner l’activité 5. Ressources et systèmes pour soutenir les élèves en situation de handicap
5. Ressources et systèmes pour soutenir les élèves en situation de handicap
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Sélectionner l’activité 6. Ressources, binômes et clubs
6. Ressources, binômes et clubs
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Sélectionner l’activité 7. Gestion positive des comportements
7. Gestion positive des comportements
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Sélectionner l’activité 8. Que pouvons-nous faire face à un comportement perturbateur ?
8. Que pouvons-nous faire face à un comportement perturbateur ?
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Sélectionner l’activité 9. Instaurer une culture de comportement positif
9. Instaurer une culture de comportement positif
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Sélectionner l’activité 10. Liste de contrôle de la gestion positive du comportement
10. Liste de contrôle de la gestion positive du comportement
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Sélectionner l’activité 11. Les enseignant.e.s en tant que modèles dans les écoles inclusives
11. Les enseignant.e.s en tant que modèles dans les écoles inclusives
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Sélectionner l’activité 12. Faites le point sur la section 2
12. Faites le point sur la section 2
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Sélectionner l’activité Quiz de la section 2
Quiz de la section 2
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Sélectionner l’activité 13. Ressources, références et remerciements
13. Ressources, références et remerciements
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Sélectionner la section Section 3 : Créer une organisation apprenante
Section 3 : Créer une organisation apprenante
Sélectionner l’activité 1. Introduction à la section 3
1. Introduction à la section 3
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Sélectionner l’activité 1.1. Objectifs et activités de la section
1.1. Objectifs et activités de la section
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Sélectionner l’activité 2. Développer une organisation apprenante
2. Développer une organisation apprenante
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Sélectionner l’activité 2.1. Lectures facultatives
2.1. Lectures facultatives
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Sélectionner l’activité 2.2. Le développement professionnel
2.2. Le développement professionnel
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Sélectionner l’activité 2.3. Se concentrer sur les connaissances pour l'enseignement
2.3. Se concentrer sur les connaissances pour l'enseignement
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Sélectionner l’activité 2.4. Focus sur le développement professionnel
2.4. Focus sur le développement professionnel
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Sélectionner l’activité 2.5. Quel type de développement professionnel ?
2.5. Quel type de développement professionnel ?
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Sélectionner l’activité 3. Étude de cas sur le développement professionnel des enseignant.e.s au sein de l'école
3. Étude de cas sur le développement professionnel des enseignant.e.s au sein de l'école
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Sélectionner l’activité 3.1. Ressources pour soutenir l'apprentissage et le développement professionnel continu (ADPC) des enseignant.e.s au sein de l'école
3.1. Ressources pour soutenir l'apprentissage et le développement professionnel continu (ADPC) des enseignant.e.s au sein de l'école
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Sélectionner l’activité 3.2. Soutenir l'ADPC des enseignant.e.s au sein de l’école
3.2. Soutenir l'ADPC des enseignant.e.s au sein de l’école
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Sélectionner l’activité 3.3. Pour approfondir
3.3. Pour approfondir
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Sélectionner l’activité 4. Suivi des progrès vers la réalisation d'une école inclusive
4. Suivi des progrès vers la réalisation d'une école inclusive
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Sélectionner l’activité 4.1. Suivi de l'inclusion
4.1. Suivi de l'inclusion
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Sélectionner l’activité 4.2. Résumé
4.2. Résumé
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Sélectionner l’activité 5. Faites le point sur la section 3
5. Faites le point sur la section 3
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Sélectionner l’activité Quiz de la section 3
Quiz de la section 3
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Sélectionner l’activité 6. Ressources, références et remerciements
6. Ressources, références et remerciements
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Sélectionner la section Section 4 : travailler avec les communautés, les familles et les parties prenantes
Section 4 : travailler avec les communautés, les familles et les parties prenantes
Sélectionner l’activité 1. Introduction à la section 4
1. Introduction à la section 4
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Sélectionner l’activité 1.1. Objectifs et activités de la section
1.1. Objectifs et activités de la section
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Sélectionner l’activité 2. Créer des liens avec la communauté
2. Créer des liens avec la communauté
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Sélectionner l’activité 2.1. Cartographie des liens entre la communauté et les parties prenantes
2.1. Cartographie des liens entre la communauté et les parties prenantes
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Sélectionner l’activité 2.2. Travailler avec les parties prenantes : parents, personnels de soutien et familles
2.2. Travailler avec les parties prenantes : parents, personnels de soutien et familles
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Sélectionner l’activité 2.3. Écouter les expériences des élèves
2.3. Écouter les expériences des élèves
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Sélectionner l’activité 3. Travailler avec les parties prenantes - équipes dans toute la communauté
3. Travailler avec les parties prenantes - équipes dans toute la communauté
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Sélectionner l’activité 3.1. Travailler avec les parties prenantes - organismes extérieurs
3.1. Travailler avec les parties prenantes - organismes extérieurs
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Sélectionner l’activité 3.2. Relations, réseaux et capital social : pouvons-nous optimiser les interactions avec les parties prenantes ?
3.2. Relations, réseaux et capital social : pouvons-nous optimiser les interactions avec les parties prenantes ?
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Sélectionner l’activité 4. Comprendre les parties prenantes de l'éducation inclusive
4. Comprendre les parties prenantes de l'éducation inclusive
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Sélectionner l’activité 4.1. Conduire le changement
4.1. Conduire le changement
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Sélectionner l’activité 4.2. Lecture facultative
4.2. Lecture facultative
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Sélectionner l’activité 5. Faire la synthèse
5. Faire la synthèse
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Sélectionner l’activité Activité 4.10 : Confirmation que l'activité a été réalisée
Activité 4.10 : Confirmation que l'activité a été réalisée
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Sélectionner l’activité 7. Ressources, références et remerciements
7. Ressources, références et remerciements
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Sélectionner la section Remerciements
Remerciements
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1. Remerciements
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