4.1. Le Modèle d'intervention par vagues

Dans ce modèle, l’éducation inclusive (EI) est considérée comme une « réponse graduée » et relève de la responsabilité de tou.te.s les enseignant.e.s. Imaginez-vous l'éducation inclusive comme trois niveaux d'intervention. Le premier niveau proposé par le Modèle vers une bonne pratique inclusive consiste à s'assurer que tou.te.s les enseignant.e.s enseignent à un niveau aussi élevé que possible en utilisant des principes pédagogiques bien fondés, y compris le travail de différenciation pédagogique pour répondre à une variété de besoins.

Même si l'un.e de vos apprenant.e.s a des besoins importants (par exemple, une personne malvoyante ou physiquement handicapée), il vous est néanmoins possible de trouver des solutions pour lui venir en aide, au besoin en recevant vous-même de l’aide pour y parvenir. Le but de ce cours est de s'assurer que tou.te.s les enseignant.e.s aient confiance en elles- ou eux-mêmes pour essayer de répondre aux besoins de tou.te.s leurs élèves.

Suivant cette approche générale du Modèle d'intervention par vagues, l'activité suivante vous demande de l'approfondir et de commencer à réfléchir à la manière dont elle peut s'insérer à  votre propre pratique. Au cours de l'activité 1.5, vous serez amené.e à réfléchir aux raisons pour lesquelles vous avez été exclu.e, raisons que vous avez notées dans votre carte mentale de l'activité 1.1.