Ensemble vers une école inclusive

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  Bienvenue

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  • Select activity Bienvenue au cours « Ensemble vers une école inclusive »

    

    Bienvenue au cours « Ensemble vers une école inclusive » Page
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  Introduction

  • Select activity 1. Introduction

    

    1. Introduction Page
  • Select activity 1.1. Développer une école inclusive

    

    1.1. Développer une école inclusive Page
  • Select activity 1.2. Comment vous allez apprendre dans ce cours

    

    1.2. Comment vous allez apprendre dans ce cours Page
  • Select activity 1.3. Votre carnet de bord

    

    1.3. Votre carnet de bord Page
  • Select activity 1.4. Travailler avec d'autres personnes

    

    1.4. Travailler avec d'autres personnes Page
  • Select activity 1.5. L'évaluation pendant et à la fin du cours

    

    1.5. L'évaluation pendant et à la fin du cours Page
  • Select activity 1.6. Le badge du cours

    

    1.6. Le badge du cours Page
  • Select activity 1.7. Les auteur.e.s du cours

    

    1.7. Les auteur.e.s du cours Page
  • Select activity 2. Hypothèses formulées lors de l'écriture de ce cours

    

    2. Hypothèses formulées lors de l'écriture de ce cours Page
  • Select activity 3. Ressources, références et remerciements

    

    3. Ressources, références et remerciements Page
• Select section Section 1 : Quelles sont les caractéristiques d'une école inclusive ?

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  Section 1 : Quelles sont les caractéristiques d'une école inclusive ?

  • Select activity 1. Introduction à la section 1

    

    1. Introduction à la section 1 Page
  • Select activity 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Page
  • Select activity 2. Le modèle d'intervention par vagues de l'UNICEF

    

    2. Le modèle d'intervention par vagues de l'UNICEF Page
  • Select activity 3. Caractéristiques d'une école inclusive

    

    3. Caractéristiques d'une école inclusive Page
  • Select activity 4. Attitudes à l'égard de l'inclusion

    

    4. Attitudes à l'égard de l'inclusion Page
  • Select activity 5. Développer une école inclusive

    

    5. Développer une école inclusive Page
  • Select activity 6. Instaurer une éthique d’inclusion

    

    6. Instaurer une éthique d’inclusion Page
  • Select activity 7. Se développer en tant qu'organisation apprenante

    

    7. Se développer en tant qu'organisation apprenante Page
  • Select activity 8. Travailler avec les familles, les communautés et les parties prenantes

    

    8. Travailler avec les familles, les communautés et les parties prenantes Page
  • Select activity 9. Suivi de l'inclusion

    

    9. Suivi de l'inclusion Page
  • Select activity 10. Faites le point sur la section 1

    

    10. Faites le point sur la section 1 Page
  • Select activity Quiz de la section 1

    

    Quiz de la section 1
  • Select activity 11. Ressources, références et remerciements

    

    11. Ressources, références et remerciements Page
• Select section Section 2 : Instaurer une éthique et une culture d'inclusion

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  Section 2 : Instaurer une éthique et une culture d'inclusion

  • Select activity 1. Introduction à la section 2

    

    1. Introduction à la section 2 Page
  • Select activity 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Page
  • Select activity 2. Facteurs clés pour établir une forte éthique d'inclusion

    

    2. Facteurs clés pour établir une forte éthique d'inclusion Page
  • Select activity 2.1. Réflexion sur les facteurs clés de la mise en place d'une forte éthique d'inclusion à l'école

    

    2.1. Réflexion sur les facteurs clés de la mise en place d'une forte éthique d'inclusion à l'école Page
  • Select activity 2.2. Politiques pour une éthique et une culture inclusives

    

    2.2. Politiques pour une éthique et une culture inclusives Page
  • Select activity 3. Recueillir et partager des informations sur les apprenant.e.s

    

    3. Recueillir et partager des informations sur les apprenant.e.s Page
  • Select activity 3.1. Répondre aux besoins des enfants

    

    3.1. Répondre aux besoins des enfants Page
  • Select activity 3.2. Plans individuels

    

    3.2. Plans individuels Page
  • Select activity 4. Pour approfondir

    

    4. Pour approfondir Page
  • Select activity 5. Ressources et systèmes pour soutenir les élèves en situation de handicap

    

    5. Ressources et systèmes pour soutenir les élèves en situation de handicap Page
  • Select activity 6. Ressources, binômes et clubs

    

    6. Ressources, binômes et clubs Page
  • Select activity 7. Gestion positive des comportements

    

    7. Gestion positive des comportements Page
  • Select activity 8. Que pouvons-nous faire face à un comportement perturbateur ?

    

    8. Que pouvons-nous faire face à un comportement perturbateur ? Page
  • Select activity 9. Instaurer une culture de comportement positif

    

    9. Instaurer une culture de comportement positif Page
  • Select activity 10. Liste de contrôle de la gestion positive du comportement

    

    10. Liste de contrôle de la gestion positive du comportement Page
  • Select activity 11. Les enseignant.e.s en tant que modèles dans les écoles inclusives

    

    11. Les enseignant.e.s en tant que modèles dans les écoles inclusives Page
  • Select activity 12. Faites le point sur la section 2

    

    12. Faites le point sur la section 2 Page
  • Select activity Quiz de la section 2

    

    Quiz de la section 2
  • Select activity 13. Ressources, références et remerciements

    

    13. Ressources, références et remerciements Page
• Select section Section 3 : Créer une organisation apprenante

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  Section 3 : Créer une organisation apprenante

  • Select activity 1. Introduction à la section 3

    

    1. Introduction à la section 3 Page
  • Select activity 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Page
  • Select activity 2. Développer une organisation apprenante

    

    2. Développer une organisation apprenante Page
  • Select activity 2.1. Lectures facultatives

    

    2.1. Lectures facultatives Page
  • Select activity 2.2. Le développement professionnel

    

    2.2. Le développement professionnel Page
  • Select activity 2.3. Se concentrer sur les connaissances pour l'enseignement

    

    2.3. Se concentrer sur les connaissances pour l'enseignement Page
  • Select activity 2.4. Focus sur le développement professionnel

    

    2.4. Focus sur le développement professionnel Page
  • Select activity 2.5. Quel type de développement professionnel ?

    

    2.5. Quel type de développement professionnel ? Page
  • Select activity 3. Étude de cas sur le développement professionnel des enseignant.e.s au sein de l'école

    

    3. Étude de cas sur le développement professionnel des enseignant.e.s au sein de l'école Page
  • Select activity 3.1. Ressources pour soutenir l'apprentissage et le développement professionnel continu (ADPC) des enseignant.e.s au sein de l'école

    

    3.1. Ressources pour soutenir l'apprentissage et le développement professionnel continu (ADPC) des enseignant.e.s au sein de l'école Page
  • Select activity 3.2. Soutenir l'ADPC des enseignant.e.s au sein de l’école

    

    3.2. Soutenir l'ADPC des enseignant.e.s au sein de l’école Page
  • Select activity 3.3. Pour approfondir

    

    3.3. Pour approfondir Page
  • Select activity 4. Suivi des progrès vers la réalisation d'une école inclusive

    

    4. Suivi des progrès vers la réalisation d'une école inclusive Page
  • Select activity 4.1. Suivi de l'inclusion

    

    4.1. Suivi de l'inclusion Page
  • Select activity 4.2. Résumé

    

    4.2. Résumé Page
  • Select activity 5. Faites le point sur la section 3

    

    5. Faites le point sur la section 3 Page
  • Select activity Quiz de la section 3

    

    Quiz de la section 3
  • Select activity 6. Ressources, références et remerciements

    

    6. Ressources, références et remerciements Page
• Select section Section 4 : travailler avec les communautés, les familles et les parties prenantes

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  Section 4 : travailler avec les communautés, les familles et les parties prenantes

  • Select activity 1. Introduction à la section 4

    

    1. Introduction à la section 4 Page
  • Select activity 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Page
  • Select activity 2. Créer des liens avec la communauté

    

    2. Créer des liens avec la communauté Page
  • Select activity 2.1. Cartographie des liens entre la communauté et les parties prenantes

    

    2.1. Cartographie des liens entre la communauté et les parties prenantes Page
  • Select activity 2.2. Travailler avec les parties prenantes : parents, personnels de soutien et familles

    

    2.2. Travailler avec les parties prenantes : parents, personnels de soutien et familles Page
  • Select activity 2.3. Écouter les expériences des élèves

    

    2.3. Écouter les expériences des élèves Page
  • Select activity 3. Travailler avec les parties prenantes - équipes dans toute la communauté

    

    3. Travailler avec les parties prenantes - équipes dans toute la communauté Page
  • Select activity 3.1. Travailler avec les parties prenantes - organismes extérieurs

    

    3.1. Travailler avec les parties prenantes - organismes extérieurs Page
  • Select activity 3.2. Relations, réseaux et capital social : pouvons-nous optimiser les interactions avec les parties prenantes ?

    

    3.2. Relations, réseaux et capital social : pouvons-nous optimiser les interactions avec les parties prenantes ? Page
  • Select activity 4. Comprendre les parties prenantes de l'éducation inclusive

    

    4. Comprendre les parties prenantes de l'éducation inclusive Page
  • Select activity 4.1. Conduire le changement

    

    4.1. Conduire le changement Page
  • Select activity 4.2. Lecture facultative

    

    4.2. Lecture facultative Page
  • Select activity 5. Faire la synthèse

    

    5. Faire la synthèse Page
  • Select activity Activité 4.10 : Confirmation que l'activité a été réalisée

    

    Activité 4.10 : Confirmation que l'activité a été réalisée Quiz
  • Select activity 7. Ressources, références et remerciements

    

    7. Ressources, références et remerciements Page
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  Remerciements

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