Ensemble vers une école inclusive

Lista de secções

• Selecionar a secção Bienvenue

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  Bienvenue

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  • Selecionar a atividade Bienvenue au cours « Ensemble vers une école inclusive »

    

    Bienvenue au cours « Ensemble vers une école inclusive » Página
• Selecionar a secção Introduction

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  Introduction

  • Selecionar a atividade 1. Introduction

    

    1. Introduction Página
  • Selecionar a atividade 1.1. Développer une école inclusive

    

    1.1. Développer une école inclusive Página
  • Selecionar a atividade 1.2. Comment vous allez apprendre dans ce cours

    

    1.2. Comment vous allez apprendre dans ce cours Página
  • Selecionar a atividade 1.3. Votre carnet de bord

    

    1.3. Votre carnet de bord Página
  • Selecionar a atividade 1.4. Travailler avec d'autres personnes

    

    1.4. Travailler avec d'autres personnes Página
  • Selecionar a atividade 1.5. L'évaluation pendant et à la fin du cours

    

    1.5. L'évaluation pendant et à la fin du cours Página
  • Selecionar a atividade 1.6. Le badge du cours

    

    1.6. Le badge du cours Página
  • Selecionar a atividade 1.7. Les auteur.e.s du cours

    

    1.7. Les auteur.e.s du cours Página
  • Selecionar a atividade 2. Hypothèses formulées lors de l'écriture de ce cours

    

    2. Hypothèses formulées lors de l'écriture de ce cours Página
  • Selecionar a atividade 3. Ressources, références et remerciements

    

    3. Ressources, références et remerciements Página
• Selecionar a secção Section 1 : Quelles sont les caractéristiques d'une école inclusive ?

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  Section 1 : Quelles sont les caractéristiques d'une école inclusive ?

  • Selecionar a atividade 1. Introduction à la section 1

    

    1. Introduction à la section 1 Página
  • Selecionar a atividade 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Página
  • Selecionar a atividade 2. Le modèle d'intervention par vagues de l'UNICEF

    

    2. Le modèle d'intervention par vagues de l'UNICEF Página
  • Selecionar a atividade 3. Caractéristiques d'une école inclusive

    

    3. Caractéristiques d'une école inclusive Página
  • Selecionar a atividade 4. Attitudes à l'égard de l'inclusion

    

    4. Attitudes à l'égard de l'inclusion Página
  • Selecionar a atividade 5. Développer une école inclusive

    

    5. Développer une école inclusive Página
  • Selecionar a atividade 6. Instaurer une éthique d’inclusion

    

    6. Instaurer une éthique d’inclusion Página
  • Selecionar a atividade 7. Se développer en tant qu'organisation apprenante

    

    7. Se développer en tant qu'organisation apprenante Página
  • Selecionar a atividade 8. Travailler avec les familles, les communautés et les parties prenantes

    

    8. Travailler avec les familles, les communautés et les parties prenantes Página
  • Selecionar a atividade 9. Suivi de l'inclusion

    

    9. Suivi de l'inclusion Página
  • Selecionar a atividade 10. Faites le point sur la section 1

    

    10. Faites le point sur la section 1 Página
  • Selecionar a atividade Quiz de la section 1

    

    Quiz de la section 1 Teste
  • Selecionar a atividade 11. Ressources, références et remerciements

    

    11. Ressources, références et remerciements Página
• Selecionar a secção Section 2 : Instaurer une éthique et une culture d'inclusion

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  Section 2 : Instaurer une éthique et une culture d'inclusion

  • Selecionar a atividade 1. Introduction à la section 2

    

    1. Introduction à la section 2 Página
  • Selecionar a atividade 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Página
  • Selecionar a atividade 2. Facteurs clés pour établir une forte éthique d'inclusion

    

    2. Facteurs clés pour établir une forte éthique d'inclusion Página
  • Selecionar a atividade 2.1. Réflexion sur les facteurs clés de la mise en place d'une forte éthique d'inclusion à l'école

    

    2.1. Réflexion sur les facteurs clés de la mise en place d'une forte éthique d'inclusion à l'école Página
  • Selecionar a atividade 2.2. Politiques pour une éthique et une culture inclusives

    

    2.2. Politiques pour une éthique et une culture inclusives Página
  • Selecionar a atividade 3. Recueillir et partager des informations sur les apprenant.e.s

    

    3. Recueillir et partager des informations sur les apprenant.e.s Página
  • Selecionar a atividade 3.1. Répondre aux besoins des enfants

    

    3.1. Répondre aux besoins des enfants Página
  • Selecionar a atividade 3.2. Plans individuels

    

    3.2. Plans individuels Página
  • Selecionar a atividade 4. Pour approfondir

    

    4. Pour approfondir Página
  • Selecionar a atividade 5. Ressources et systèmes pour soutenir les élèves en situation de handicap

    

    5. Ressources et systèmes pour soutenir les élèves en situation de handicap Página
  • Selecionar a atividade 6. Ressources, binômes et clubs

    

    6. Ressources, binômes et clubs Página
  • Selecionar a atividade 7. Gestion positive des comportements

    

    7. Gestion positive des comportements Página
  • Selecionar a atividade 8. Que pouvons-nous faire face à un comportement perturbateur ?

    

    8. Que pouvons-nous faire face à un comportement perturbateur ? Página
  • Selecionar a atividade 9. Instaurer une culture de comportement positif

    

    9. Instaurer une culture de comportement positif Página
  • Selecionar a atividade 10. Liste de contrôle de la gestion positive du comportement

    

    10. Liste de contrôle de la gestion positive du comportement Página
  • Selecionar a atividade 11. Les enseignant.e.s en tant que modèles dans les écoles inclusives

    

    11. Les enseignant.e.s en tant que modèles dans les écoles inclusives Página
  • Selecionar a atividade 12. Faites le point sur la section 2

    

    12. Faites le point sur la section 2 Página
  • Selecionar a atividade Quiz de la section 2

    

    Quiz de la section 2 Teste
  • Selecionar a atividade 13. Ressources, références et remerciements

    

    13. Ressources, références et remerciements Página
• Selecionar a secção Section 3 : Créer une organisation apprenante

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  Section 3 : Créer une organisation apprenante

  • Selecionar a atividade 1. Introduction à la section 3

    

    1. Introduction à la section 3 Página
  • Selecionar a atividade 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Página
  • Selecionar a atividade 2. Développer une organisation apprenante

    

    2. Développer une organisation apprenante Página
  • Selecionar a atividade 2.1. Lectures facultatives

    

    2.1. Lectures facultatives Página
  • Selecionar a atividade 2.2. Le développement professionnel

    

    2.2. Le développement professionnel Página
  • Selecionar a atividade 2.3. Se concentrer sur les connaissances pour l'enseignement

    

    2.3. Se concentrer sur les connaissances pour l'enseignement Página
  • Selecionar a atividade 2.4. Focus sur le développement professionnel

    

    2.4. Focus sur le développement professionnel Página
  • Selecionar a atividade 2.5. Quel type de développement professionnel ?

    

    2.5. Quel type de développement professionnel ? Página
  • Selecionar a atividade 3. Étude de cas sur le développement professionnel des enseignant.e.s au sein de l'école

    

    3. Étude de cas sur le développement professionnel des enseignant.e.s au sein de l'école Página
  • Selecionar a atividade 3.1. Ressources pour soutenir l'apprentissage et le développement professionnel continu (ADPC) des enseignant.e.s au sein de l'école

    

    3.1. Ressources pour soutenir l'apprentissage et le développement professionnel continu (ADPC) des enseignant.e.s au sein de l'école Página
  • Selecionar a atividade 3.2. Soutenir l'ADPC des enseignant.e.s au sein de l’école

    

    3.2. Soutenir l'ADPC des enseignant.e.s au sein de l’école Página
  • Selecionar a atividade 3.3. Pour approfondir

    

    3.3. Pour approfondir Página
  • Selecionar a atividade 4. Suivi des progrès vers la réalisation d'une école inclusive

    

    4. Suivi des progrès vers la réalisation d'une école inclusive Página
  • Selecionar a atividade 4.1. Suivi de l'inclusion

    

    4.1. Suivi de l'inclusion Página
  • Selecionar a atividade 4.2. Résumé

    

    4.2. Résumé Página
  • Selecionar a atividade 5. Faites le point sur la section 3

    

    5. Faites le point sur la section 3 Página
  • Selecionar a atividade Quiz de la section 3

    

    Quiz de la section 3 Teste
  • Selecionar a atividade 6. Ressources, références et remerciements

    

    6. Ressources, références et remerciements Página
• Selecionar a secção Section 4 : travailler avec les communautés, les familles et les parties prenantes

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  Section 4 : travailler avec les communautés, les familles et les parties prenantes

  • Selecionar a atividade 1. Introduction à la section 4

    

    1. Introduction à la section 4 Página
  • Selecionar a atividade 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Página
  • Selecionar a atividade 2. Créer des liens avec la communauté

    

    2. Créer des liens avec la communauté Página
  • Selecionar a atividade 2.1. Cartographie des liens entre la communauté et les parties prenantes

    

    2.1. Cartographie des liens entre la communauté et les parties prenantes Página
  • Selecionar a atividade 2.2. Travailler avec les parties prenantes : parents, personnels de soutien et familles

    

    2.2. Travailler avec les parties prenantes : parents, personnels de soutien et familles Página
  • Selecionar a atividade 2.3. Écouter les expériences des élèves

    

    2.3. Écouter les expériences des élèves Página
  • Selecionar a atividade 3. Travailler avec les parties prenantes - équipes dans toute la communauté

    

    3. Travailler avec les parties prenantes - équipes dans toute la communauté Página
  • Selecionar a atividade 3.1. Travailler avec les parties prenantes - organismes extérieurs

    

    3.1. Travailler avec les parties prenantes - organismes extérieurs Página
  • Selecionar a atividade 3.2. Relations, réseaux et capital social : pouvons-nous optimiser les interactions avec les parties prenantes ?

    

    3.2. Relations, réseaux et capital social : pouvons-nous optimiser les interactions avec les parties prenantes ? Página
  • Selecionar a atividade 4. Comprendre les parties prenantes de l'éducation inclusive

    

    4. Comprendre les parties prenantes de l'éducation inclusive Página
  • Selecionar a atividade 4.1. Conduire le changement

    

    4.1. Conduire le changement Página
  • Selecionar a atividade 4.2. Lecture facultative

    

    4.2. Lecture facultative Página
  • Selecionar a atividade 5. Faire la synthèse

    

    5. Faire la synthèse Página
  • Selecionar a atividade Activité 4.10 : Confirmation que l'activité a été réalisée

    

    Activité 4.10 : Confirmation que l'activité a été réalisée Teste
  • Selecionar a atividade 7. Ressources, références et remerciements

    

    7. Ressources, références et remerciements Página
• Selecionar a secção Remerciements

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  Remerciements

  • Selecionar a atividade 1. Remerciements

    

    1. Remerciements Página