Apprentissage et enseignement inclusifs

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    Bienvenue au cours Apprentissage et enseignement inclusifs. Página
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  Introduction

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    1- Introduction Página
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    4. Votre carnet de bord Página
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    6. L'évaluation pendant et à la fin du cours Página
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    9. Hypothèses formulées lors de la rédaction de ce cours Página
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  Section 1 : Réflexions sur l'éducation inclusive

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    1. Introduction à la section 1 Página
  • Seleccionar actividad 1.1. Objectifs et activités de la section

    

    1.1. Objectifs et activités de la section Página
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    2. Se sentir exclu.e, qu'est-ce que cela veut dire ? Página
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    2.1. Qui pourrait se sentir exclu.e ? Página
  • Seleccionar actividad 3. Être inclus.e, qu'est-ce que cela veut dire ?

    

    3. Être inclus.e, qu'est-ce que cela veut dire ? Página
  • Seleccionar actividad 3.1. Être inclus.e

    

    3.1. Être inclus.e Página
  • Seleccionar actividad 3.2. Expériences d'exclusion et d'inclusion à l'école

    

    3.2. Expériences d'exclusion et d'inclusion à l'école Página
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    3.3. A qui la responsabilité ? Página
  • Seleccionar actividad 4. Un modèle de réflexion sur l'éducation inclusive

    

    4. Un modèle de réflexion sur l'éducation inclusive Página
  • Seleccionar actividad 4.1. Le Modèle d'intervention par vagues

    

    4.1. Le Modèle d'intervention par vagues Página
  • Seleccionar actividad 4.2. Gros plan sur le Modèle d'intervention par vagues pour l'éducation inclusive

    

    4.2. Gros plan sur le Modèle d'intervention par vagues pour l'éducation inclusive Página
  • Seleccionar actividad 4.3. L'éducation inclusive en action

    

    4.3. L'éducation inclusive en action Página
  • Seleccionar actividad 5. Principes inclusifs dans la pratique

    

    5. Principes inclusifs dans la pratique Página
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    5.1. Pour approfondir Página
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    6. Une vision pour l'éducation inclusive Página
  • Seleccionar actividad 7. Comprendre l'éducation inclusive - quiz

    

    7. Comprendre l'éducation inclusive - quiz Página
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    8. Et maintenant ? Página
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    9. Ressources, références et remerciements Página
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    Quiz : Qu'avez-vous appris au cours de la section 1 Cuestionario
• Seleccionar sección Section 2 : L’enseignement centré sur l’apprenant.e (ECA)

  Section 2 : L’enseignement centré sur l’apprenant.e (ECA)

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    1. Introduction Página
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    1.1. Objectifs et activités de la section Página
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    2. Pourquoi la politique est-elle importante ? Página
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    2.1. Lectures complémentaires facultatives Página
  • Seleccionar actividad 3. Mettre la politique en pratique

    

    3. Mettre la politique en pratique Página
  • Seleccionar actividad 4. Mise en œuvre de l’ECA (Education Centrée sur l'Apprenant.e)

    

    4. Mise en œuvre de l’ECA (Education Centrée sur l'Apprenant.e) Página
  • Seleccionar actividad 5. Que signifie « être centré.e sur l'apprenant.e? »

    

    5. Que signifie « être centré.e sur l'apprenant.e? » Página
  • Seleccionar actividad 5.1. Contexte d'une éducation centrée sur l'apprenant.e

    

    5.1. Contexte d'une éducation centrée sur l'apprenant.e Página
  • Seleccionar actividad 5.2. L’ECA est un processus continu

    

    5.2. L’ECA est un processus continu Página
  • Seleccionar actividad 6. Où vous situiez-vous sur la ligne des continuums ?

    

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  • Seleccionar actividad 7. Attitudes envers les apprenant.e.s

    

    7. Attitudes envers les apprenant.e.s Página
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    8. Justification d'une éducation centrée sur l'apprenant.e (ECA) Página
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    9. Les défis de l'éducation centrée sur l'apprenant.e (ECA) Página
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    10. Reformuler les défis de l'ECA Página
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    10.1. Activité facultative Página
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    11. Quiz Cuestionario
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    13. Ressources, références et remerciements Página
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  Section 3 : On peut toutes et tous faire quelque chose

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    1.1. Objectifs et activités de la section Página
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    2. Tout le monde peut faire quelque chose : à quoi ressemble l'enseignement inclusif ? Página
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    3. Observer l'enseignement actif Página
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    4. Être observateur/trice, flexible et porter attention à l'estime de soi Página
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    5. L'enseignement inclusif Página
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    5.1. Etre plus inclusif Página
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    5.2. Tout le monde peut faire quelque chose - et vous, que pouvez-vous faire ? Página
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    6. Défis liés aux enseignements-apprentissages inclusifs Página
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    7. Relever les défis spécifiques de l'inclusion Página
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    7.1. Le modèle d'intervention par vagues en action Página
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    7.2. Tout le monde peut faire quelque chose... Página
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    10. Ressources, références et remerciements Página
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    AEI-S2-Act3.1 Questionnaire : À quoi ressemble une classe active ? - Réponses Página
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  Section 4 : Soutenir l'enseignement et l'apprentissage inclusifs

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    1. Introduction Página
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    1.1. Objectifs et activités Página
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    1.2. Les savoirs pour enseigner Página
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    1.3. Développer les savoirs pour enseigner Página
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    2. Réflexion sur la pratique Página
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    3. Une boîte à outils pour l'enseignant.e Página
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    3.1. Boîte à outils pour enseignant.e : focus sur les ressources Página
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    4.1. Ressources pour soutenir les approches pédagogiques Página
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    Quiz de fin de cours Cuestionario
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